“No es una medicina para la inteligencia. No mejora de repente la capacidad de comprender la información que se ha leído”
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Municipiosur.com
Muchos universitarios recurren a medicamentos para el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en épocas de exámenes y utilizan los estimulantes como “medicinas para la inteligencia” en busca de mejorar su rendimiento académico.
Pero un nuevo estudio muestra que un fármaco como el Adderall no mejora, y en realidad puede dañar, la función cerebral de los estudiantes sanos.
“No es una medicina para la inteligencia. No mejora de repente la capacidad de comprender la información que se ha leído”, dice la investigadora principal, Lisa Weyandt, profesora de Psicología en la Universidad de Rhode Island.
Hasta un tercio de los universitarios reporta haber recurrido a medicamentos para el TDAH en busca de una ventaja académica. La idea es que si los fármacos ayudan a los jóvenes con el trastorno a mejorar su concentración deberían ofrecer el mismo beneficio a las personas que no lo presentan.
Para evaluar si el efecto es o no real, la profesora Weyandt y sus colaboradores reclutaron a 13 estudiantes para que participaran en dos sesiones de estudio de cinco horas en el laboratorio. Los alumnos tomaron una dosis estándar de 30 miligramos de Adderall antes de una sesión y un placebo en la otra.
Quienes tomaron Adderall experimentaron un aumento en la presión arterial y la frecuencia cardíaca. “El medicamento tuvo un efecto fisiológico en el cerebro”, afirma la investigadora.
También mostraron una mejora en el nivel de alerta y capacidad de concentración, pero ésta no se tradujo en más capacidad de pensar, recordar y resolver problemas.
Quienes tomaron Adderall no experimentaron ninguna mejora en la comprensión y fluidez lectora ni la memoria en comparación con la sesión en que tomaron el placebo.
“Les leímos historias en voz alta y les pedimos que recordaran la información fáctica. Eso no mejoró”, señala la investigadora.